怎样影响孩子的语言发展

淄博爱亲家政 2019-09-22 14:36:50

怎样影响孩子的语言发展

孩子快两岁甚至更早些时候,语言表达能力就开始受到关注了。会说什么,唱什么,会不会背www.ag8.com|官方背诗词就成了家长圈里经久不衰的话题。但孩子的表达能力多受家庭环境影响,想要孩子流畅表达,家长的影响不可或缺。今天就来分享下我们可以怎样影响孩子的语言发展。

先说孩子语言发展规律

05岁是孩子语言发展的黄金时期,也是阅读习惯养成的黄金时期。其中2岁前属于语言积累期,之后属于语言爆发期。但这并不绝对,一般来说,女孩的语言觉醒相对较早,男孩的语言发展相对较后,这是性别基因决定的。在语言爆发期里还有个负面语言敏感期,详见捕捉儿童敏感期,孙瑞雪着。由此可见罗马不是一日建成的,孩子说话也不是立刻就成熟的。

再看孩子语言发展的特点

处在语言黄金期的孩子有两个特点,一是海绵,二是吃。

海绵大家都熟悉,可以吸水。那么如何让海绵流出水呢?妈妈们第一反应都是挤。对,这个是最方便也是最常用的。但如果海绵里只有一滴水,而想把这一滴水原封不动的挤出来,也是不现实的。就如同家长平时不大跟孩子说话,甚至家长本身就是不怎么说话的,那要求孩子即刻语言流利表达清晰,也是不可能的。那如果想海绵自然流水,最便捷的方法就是往海绵里倒更多的水,一碗一桶甚至一缸。等它吸收够了,自然就会流淌,止都止不住。孩子对语言的吸收,也是如此。只不过这块海绵的吸收量太惊人,而且有的吸水速度快,有的偏好缓释吸收。

吃语言是一种非常形象的说法,是指语言黄金期的孩子跳过对语言的理解,而直接记忆语言本身的现象。所以无论是书面语言,成语,www.ag8.com|官方还是诗词,甚至是古文,对孩子来说都是能够接受的。只要重复的次数够多,就能一字不落的记忆下来,等相同或者类似的场景出现后,就可能会记忆重现。但是对这些语言的理解,就得等日后慢慢消化了。

所以,想要孩子流畅表达,最重要的就是输入,大量,多样,重复的输入。下面来说说怎样做到有效输入。

有效输入有三个要点:正常语言,书本输入和情境输入。

正常语言指除儿语以外的所有语言。成人正常交流用语,成语,歌曲,www.ag8.com|官方,古诗词,外语都属于正常语言。所谓的面面,饭饭,水水,车车,漂漂等简单的叠词都属于儿语。儿语除了阻碍孩子词语积累这个明显缺点外,还会造成二次纠正的麻烦,也不利于和同伴沟通。大量正常的语言一是有利于孩子积累词汇,比如小汽车,吉普车,卡车,工程车,吊车等等,二是利于以后孩子理解不同的语言场景。

书本输入家长们都很熟悉了,最耳熟能详的就是绘本,绘本输入时注意放慢语速,定时坚持就好。要特别提的是www.ag8.com|官方。www.ag8.com|官方和唐诗的不同在于,www.ag8.com|官方是更直白更有韵律的,也大多是孩子日常接触的场景,充满童趣,容易引起孩子的理解和共鸣。比如小老鼠上灯台。家长在引导的时候,还能用演绎的方式增加乐趣。同时www.ag8.com|官方也是不乏优美的,比如:海边小贝壳,请你告诉我,你的年龄不算大,为啥皱纹多又多?贝壳笑呵呵,悄悄告诉我。那是条条录音带,录下大海一支歌。

需要着重强调大篇幅讲的是情境输入。所谓情境输入就是指抓住孩子的兴趣点(花草,动物,旁边正发生的事情等),还有孩子情绪点(高兴,生气,难过,伤心等)进行输入。

用狗举个兴趣点的例子:对会走路之前的孩子可以说,这是小狗,它有柔软的毛,会舔你的手,会摇尾巴,它喜欢吃骨头等等描述的话语。还可以在条件允许,孩子也愿意的情况下让他摸一摸。摸的时候可以说,你感觉到了吗,小狗是柔软的,温暖的,可以这样轻轻的摸它的头和身体。

如果孩子已经熟练走路并有强烈接触意愿的时候,可以说,这只小狗好热情,它很喜欢你哦。或者这只小狗有些怕人,它不还认识你,所以你得跟它保持远一点的距离等。

如果孩子表现出抵触,可以尝试描述他的情绪,比如你不喜欢这只狗是因为它太热情了,有些吓到你了是吗?这只狗有些大了,所以你有些压力是吗?你想抱它,它不喜欢,所以你伤心了是吗等等。

简单总结就是多角度多方位的为孩子解说世界。孩子小的时候可以用描述性解说,大一点可以引导孩子去感受,孩子有自己意识的时候可以帮助他描述感受或情绪等等。话题逐渐深入或者换不同的角度,这就需要家长们自己练习了。

情绪点先用“打”这个比较敏感的字眼举例。孩子一岁半后会出现拍打敏感期,二岁半到三岁左右是拍打,敏感期的高峰,这是孩子自我意识发展的必然结果和必经阶段,详见捕捉儿童敏感期,孙瑞雪着。这时候用唠叨或者严厉的方法来对待是没有用的,这是一个漫长的探索时期,这也是语言输入的最好时期。

当孩子出现对人的拍打动作时,先抓住孩子的手,阻止他的动作。然后看着他的眼睛告诉他:不可以这样,这样会疼,要这样轻轻的,轻轻的摸一摸。每当孩子出现拍打的动作时重复。

当孩子可以独立行走,有一定意识的时候,可以说,你是想和小朋友一起玩儿吗?那你这样他会不喜欢,你可以问问他我们能一起玩儿吗?或者你是想跟小朋友打招呼吗?那你这样他会疼,可以换一种方式吗等等,重复再重复。

在这个过程中,你可以观察出孩子拍打动作的情绪原因的,那就可以对症下言了。比如小碗儿现在一兴奋就忍不住要拍打,我就提示她:小姑娘你现在很兴奋很开心对不对,请你稍微冷静一下,不然我会受不了。她熟悉以上话语的意思以后,就简化成冷静下哈。她就明白了。

再比如说“哭”,孩子哭的时候要允许他哭够哭痛快,然后帮他表达出原因和感受。比如:是因为摔了一跤,太疼了,所以哭了对吗?还是因为突然摔倒吓到了呢?是因为困了太难受所以哭了?是因为那个声音突然响起来所以吓到了对吗?等等。

这样的场景输入多了,就可以让孩子选择性表达。比如:你是吓到了还是疼了?你是饿了还是困了等等。最后孩子就可以流畅表达自己的感受和情绪了。

上面讲的都是输入,下面来谈谈如何鼓励孩子输出。

首先是保护,孩子的能力都是保护出来的。想让孩子流畅表达,就得首先保护孩子开口说话的欲望。总结起来就是耐心多一点,指责少一点,鼓励多一点,脸皮厚一点。这个属于思维角度和方法的改变,需要家长们下点工夫给大脑换换档。建议例句如下:对不起我没听懂,你是想说···吗?/你想表达···的意思吗?小朋友说话/唱歌/背诗好听吗?/你喜欢小朋友说的话/唱的歌/背的诗吗?

其次是尊重孩子的感受。接受孩子不想问好,不想说话,还有跟成人意见不同的时候。要尊重和允许孩子保留意见。建议例句如下:你不喜欢····,你认为····不好看/不好听,是吗?看来我们的看法不同。你有自己的想法。

最后是肯定和开放式回应。这个可是偷懒利器来的,专门用在听不懂孩子说什么,没精神应对孩子,或者不需要描述或者展开话题的时候。秘诀是语调一定要夸张上扬,语气和表情一定要惊喜,有时候需要用到拖音。比如:哦~~~,是嘛~~~?原来是这样哦/这样哦!你发现啦!

最后是一些Tips,细节创造完美。

Tips1:保护是重中之重,保护孩子说话的欲望是家长义不容辞的责任,无条件接纳孩子说话的意愿和情绪,尊重孩子的观点的看法。

Tips2:父母的声音胜过一切音频和电视。2岁前的孩子,父母的声音一定要占主导地位。2岁后也一定要有亲自共读或交流的时间。这里有个例外是,如果英语启蒙的话,必须要听原版英文音频,如果父母发音不标准,可以不亲自读。

Tips3:保持诚恳平静的语气。只有家长平心静气的好好说话,孩子的关注点才会在家长的语言上,否则就会变成关注点在家长的情绪上,成为无效输入。

Tips4:漫长的过程,戒急戒躁。等待是漫长而焦急的,但是只有等待才有惊喜的收获。只看自家孩子就好,只看自家孩子的进步就好。让别家的孩子在别家嘚瑟去吧。

妈妈问答:

1.问题:读了不少绘本,但孩子仍不会表达。

回答:首先要耐心等待,每个孩子对语言的敏感性都不同。个人经验是绘本输入是必要而且必须的,但比较而言,绘本的起效比较慢。因为绘本里的内容是比较抽象的,比如大都以动物作为主人公。所以情境输入其实是生效最快的,这也是为什么情境输入的部分占了很大的篇幅。

2.问题:孩子吃书,撕书,阻拦阅读怎么办?

回答:首先孩子吃啃书,撕书,抢书都是好事情,说明他有兴趣了。家长在亲子共读之前要备课。家长得先明白书里的是什么故事,故事情节是什么。这样即使书被抢了,也能继续故事。或者同时准备两到三本书,一本是讲的,另外是给孩子翻的。然后亲子共读的时间要选对,越小的宝宝,越要先跟他玩儿够,等玩的需求满足以后,才会相对安静下来听书。最后家长可以买那种撕不烂的纸板书,也要备一点孩子可以任意撕的书。小碗儿有几本送的小书和特意准备的专撕书,只要不是太小的碎片,每次都收好备她下次继续。

3.问题:亲自阅读时,孩子不理会怎么办?

回答:阅读兴趣的建立是长期的过程,要定时和坚持。接受和习惯孩子把你的声音当成背景。可以尝试用孩子的兴趣点来吸引孩子,用夸张的语气语调引诱孩子。小碗儿是五个月的时候开始亲自阅读的,我自讲自演了将近一个月,她才愿意过来跟我一起看。现在她两岁半了,开始在一边蹦着听,这个都是没问题的。只要家长接受并坚持下来就好。

4.问题:孩子普通话和方言混说有影响吗?

回答:个人认为是没影响的,只要有普通话的影响环境就可以。而且孩子以后上幼儿园上学接触的都是普通话环境。

5.问题:孩子被打要如何处理?应该还手吗?

回答:这属于热门话题,争论一直不断。个人的意见是家长首先要情绪平和,帮助孩子认清自己的感受,分辨善意和恶意。一般4岁前的孩子都是敏感期使然,而且男孩子、的特性就是打来打去。其次家长要接受孩子的情绪,哭也好发脾气也好,让孩子尽情发泄,让他明白无论如何家长都是接受他理解他支持他的,做孩子坚强的精神后盾。这样他才会愿意跟你说这些丢脸的事情,防止一些恶意情况的发生和恶化。你也才能引导他找出自己的与人相处之道。最后教会孩子认清形势自我保护:先是后退大喊不能打人,如果势均力敌就反击,情况不妙立刻跑开,寻求保护。



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